Es la capacidad
para poder dividir las fases del movimiento en el tiempo y en el espacio, de
manera ordenada, registrando y reproduciendo en la ejecución del movimiento el
ritmo dado exteriormente, integrándolo
al ritmo propio, al enfocarlo hacia una tarea-objetivo que depende de la
percepción, principalmente, de estímulos acústicos (voces, palmadas,
instrumentos musicales) y de estímulos visuales, referidos a movimientos
básicos.
El ritmo se
puede entender como el orden en el movimiento,
siendo este orden, el que asegura la armonía y coherencia de la ejecución.
En el aspecto
biológico, existen ritmos que tienen que ver con todos los procesos vitales del
organismo, constituyen una de las manifestaciones más claras de la base rítmica
de nuestra naturaleza. El ritmo corporal, representa el fundamento sobre el
cual, descansa la organización de toda la actividad humana.
Sin embargo, el
concepto de ritmo, es un fenómeno más amplio, que afecta a todos los niveles de
la conducta humana, manifestándose en el tiempo personal espontáneo de cada
individuo que lo caracteriza socialmente.
La percepción
del ritmo se establece a partir de la identificación de estructuras rítmicas y
de su repetición; este tipo de percepción y sus incidencias motrices y afectivas,
llevan a la organización armónica de actividades que se caracterizan por su
ejecución periódica y regular, de ahí que el ritmo, sea considerado bajo la
óptica de la percepción temporal, fundamentalmente.
El propósito al
respecto, en los primeros grados de la Educación Básica, es ampliar el
repertorio de experiencias que favorezcan, más tarde el desarrollo de la
capacidad de ritmo. Esto es proporcionar
estímulos propios y externos donde identifique y reproduzca movimientos a
diferentes velocidades, considerando los acentos, las pausas y las cadencias.
Desde la
perspectiva pedagógica, la educación rítmica debe ser enfocada y adecuada hacia
los ritmos espontáneos y naturales del niño, para que una vez interiorizados,
sean base de una integración de estímulos rítmicos variados a su capacidad de
movimiento.
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