Basquetbol

El Basquetbol es un deporte de una gran complejidad debido a los numerosos elementos que se pueden utilizar para la práctica del propio juego. Dentro de esta complejidad hay algunos aspectos básicos que son: los fundamentos y la condición física. No menos básico que los aspectos mencionados anteriormente es el camino que hemos de elegir a la hora de su enseñanza, es decir la metodología que hemos de utilizar.

¿QUE MÉTODO UTILIZAR?

ANALÍTICO

Este método está basado en un enfoque mecanicista basado en el modelo del campeón.

VENTAJAS: Todo se hace en forma racional. Intenta la realización correcta de lo que se enseña.DESVENTAJAS: Se separa la técnica del juego. El niño no ve la necesidad de aplicación del fundamento en situación de juego.

GLOBAL

Este método supone que cada elemento de una estructura se articula para construir una forma.

VENTAJAS: El juego representa un gran medio, que despierta el interés en los niños.

DESVENTAJAS: Si ni existen buenos modelos se pueden adquirir malos hábitos, difíciles de corregir.

Reglas del basquetbol

Derivado de la gran complejidad que existe en relación a las reglas aplicables al baloncesto, se deja el enlace que los redirigirá al archivo en donde se explica detalladamente cada una de las reglas de basquetbol actual, así mismo, medidas del terreno de juego, entre otros aspectos importantes a considerar al momento de ejecutar un partido.

DESCARGAR------------------------->  Reglas del basquetbol

Basquetbol en la escuela

¿POR QUÉ EL BASQUETBOL EN LA ESCUELA?

· Es un medio de la Educación Física.

· Favorece al desarrollo multilateral y armónico del aparato motor.

· Es un deporte rico en emociones para ambos sexos.

· Es masivo, no selectivo.

· Es juego, es recreación.

· Es educativo. Deben respetarse leyes de juego y otras que determinan la convivencia social (amigos, rivales circunstanciales; etc.).

· Permite modificar conductas y actitudes.

· Es social, ya que tienen cabida no sólo los que participan del juego, sino también quienes de una u otra manera se acercan a la actividad.

· Permite acentuar conceptos educativos que hacen a la formación valores positivos en los niños.

· Permite desarrollar actitudes tales como la cooperación; el trabajo solidario; de superación personal y grupal; la de valoración real de las propias posibilidades y limitaciones; la de formación en hábitos de práctica deportiva permanente para la ocupación del tiempo libre.

Juegos motores de iniciación al basquetbol

Nombre del juego	“El comecocos del baloncesto”
Edad: 10-12 años	Agrupamiento: Gran grupo
Objetivo	Practicar el bote dinámico en situaciones de juego.
Descripción del juego	Se trata de ir desplazándose botando el balón por las líneas pintadas en el suelo (cocos) para no ser atrapados por los dos alumnos/as que se la quedan y que debe desplazarse botando una pelota de minibasket (comecocos). No se podrá dar media vuelta, correr o salirse de las líneas. En el caso de que dos cocos se encuentren frente a frente no podrán cruzarse y tendrán que dar media vuelta. El niño atrapado intercambiará su rol con el comecocos.
Variantes del juego	Comenzar el juego con 3, 4 o 5 perseguidores al comienzo del juego para que exista más compromiso motor con el bote.
Recursos materiales	Espacio con líneas pintadas en el suelo (polideportivo), 18 balones de minibasket.
Competencias	Social y ciudadana, autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender, cultural y artística y motriz.

Nombre del juego	“5 pases”
Edad: 10-12 años	Agrupamiento: 4 grupos de 5 jugadores.
Objetivo	Trabajar el pase, pie de pivote y canasta en situaciones de simulación del juego real.
Descripción del juego	En cada media cancha de minibasket se enfrentan un grupo de 5 jugadores contra los otros 5. Consiste en lograr pasarse el balón 5 veces consecutivas sin que el equipo contrario robe el balón, solo se puede robar si el balón esta por el aire. Si roban el balón cambian los roles del juego. Si logran los 5 pases seguidos es un punto. A ver quién llega antes a lograr 3 puntos. Asimismo, sólo pueden avanzar dando un paso para trabajar el pie de pivote en baloncesto y no vale botar el balón.
Variantes del juego	- 5 pases – canasta: Después de lograr los cinco pases un equipo intenta lograr una canasta y el otro equipo evitarla. - Ídem, pero pueden botar el balón un máximo de dos veces para desplazarse.
Recursos materiales	2 balones de minibasket, cancha polideportiva y dos canastas.
Competencias	Social y ciudadana, autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender y motriz.

Nombre del juego	“Canasta diez , quince y veinte”
Edad: 10- 12 años	Agrupamiento: Dos grupos de 8 - 10 jugadores.
Objetivo	Experimentar el tiro a canasta jugando.
Descripción del juego	Forma una fila india cada grupo en cada aro formando un ángulo de 45 grados desde donde lanzamos con el aro. Y al tocar el silbato empiezan a tirar a canasta por orden de tiro según la fila, contando las canastas que encestamos en voz alta a ver qué grupo llega primero a 10. El jugador que tira recoge su balón y se lo pasa al siguiente compañero/a de la fila que no tiene balón y se pone al final de la fila. Así, sucesivamente hasta que algún equipo logre las 10 canastas.
Variantes del juego	Ídem, pero cambiando el lado de lanzamiento. Ídem, pero cambiando de canasta. Ídem, pero ahora hay que llegar a 15 canastas. Ídem, pero a 20 canastas.
Recursos materiales	Cancha de minibasket, 6 balones de minibasket, 2 aros, silbato.
Competencias	Social y ciudadana, autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender y motriz.

Nombre del juego	“Alerta el jugador…”
Edad: 10-12 años	Agrupamiento: 2 Grupos de 7/ 8 Jugadores.
Objetivo	Practicar las habilidades básicas y genéricas del baloncesto con un juego popular canario.
Descripción del juego	- Cada equipo se ubica en fila horizontal en cada una de las líneas de fondo de su medio campo, cada jugador tiene asignado un número que se distribuyen ellos mismos. En el centro estará el maestro o un compañero/a que dirá en voz alta “alerta el número…” y el número que mencione de cada fila debe ir a buscar su balón para intentar encentar en cada una de sus canastas antes que el compañero y llevar el balón al centro del campo antes que llegue el otro compañero. Así, sucesivamente hasta que un equipo logre 10 puntos.
Variantes del juego	- Motes de los jugadores con las nombres de las posiciones que ocupan en el juego los jugadores y cuerpo técnico (Base, escolta, alero, ala-pívot, pívot, entrenador, 2 entrenador, delegado). - Ídem, pero con algunas reglas básicas (Dobles, carrera, falta personal, tiempo muerto, falta antideportiva, prórroga, etc.)
Recursos materiales	2 balones de minibasket, cancha de minibasket.
Competencias	Social y ciudadana, autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender, cultural y artística y motriz.

Nombre del juego	“Minipartido”
Edad: 10-12 años	Agrupamiento: 4 grupos de 5 (A,B,C,D)
Objetivo	Experimentar las reglas del baloncesto jugando un “minipartido”.
Descripción del juego	- Dos grupos de 5 jugadores en cada media cancha de minibasket juegan un “minipartido” en media cancha para experimentar las reglas del juego y las habilidades básicas y genéricas que demanda este deporte. Se trata de lograr 3 canastas (6 puntos) antes que el otro equipo. Se enfrentan el equipo A contra el B y el equipo C contra en D
Variantes del juego	- Ídem, pero cambiamos los enfrentamientos amistosos. A-C, B-D. - Ídem, A-D, B-C. - Después podemos jugar un partido “real” en toda la cancha formando dos equipos (10 jugadores por equipo) y realizando cambios durante el juego.
Recursos materiales	Petos de colores para cada equipo, dos balones de minibasket, dos canastas de minibasket.
Competencias	Social y ciudadana, autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender y motriz.

Nombre del juego	“La casa sucia de balones”
Edad: 10- 12 años	Agrupamiento: 2 grupos de 8
Objetivo	Trabajar los lanzamientos (pases) y recepciones con un juego popular canario.
Descripción del juego	Se enfrentan dos equipos de 8 jugadores, cada equipo debe estar situado en su media cancha de minibasket y nunca puede invadir la cancha contraria. El juego consiste en enviar el mayor número de balones (para este juego es recomendable los balones de foam que imitan las dimensiones y formas de los balones de minibasket para evitar lesiones en los dedos) a la otra media cancha (casa) y evitar que permanezcan los balones en nuestra casa. Gana un punto el equipo que después de transcurrir 1 minuto tenga el menor número de balones en su casa y, por tanto, tenga la casa menos sucia. “Gana” quien logre primero 3 puntos.
Variantes del juego	- Ídem, pero aumentando el tiempo de juego (minuto y medio). - Cambio de campo cada equipo.
Recursos materiales	- 16 balones de foam de baloncesto, cancha de minibasket.
Competencias	Cultural y artística, social y ciudadana, autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender y motriz.

Nombre del juego	“Mano de fuego en baloncesto”
Edad: 10- 12 años	Agrupamiento: Gran grupo
Objetivo:	Experimentar los desplazamientos con balón jugando.
Descripción del juego	Un jugador debe perseguir botando el balón al resto de compañeros/as que también van botando los balones e intentar tocar con la mano que no utiliza para botar el balón a un compañero/a que pasará a ser el perseguidor, el espacio de juego es media cancha de minibasket. Así, sucesivamente y poco a poco iremos introduciendo variantes del juego para mantener la motivación del juego.
Variantes del juego	- Ídem, pero en toda la cancha y con dos perseguidores. - Ídem, pero ahora son tres perseguidores.
Recursos materiales	18 balones de minibasket, cancha de minibasket.
Competencias	Social y ciudadana, autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender, cultural y artística y motriz.

Planificación analítica

1-RECONOCIMIENTO DE ESPACIOS TOTALES Y PARCIALES:

Es importante a la hora de establecer la orientación que deben tener las actividades y la ubicación de los alumnos. Es preciso determinar cual es la mejor forma de ubicar a los alumnos para un mejor aprovechamiento del espacio y que tenga relación con el desarrollo posterior del juego.He observado en numerosas clases la utilización de la cancha a lo ancho con alumnos enfrentados y desarrollando actividades. Como sugerencia propongo distribuir a los alumnos a lo largo, desde el centro de la cancha hacia las líneas finales, distribuídos en las dos mitades, ya que este deporte se desarrolla en su mayor parte del tiempo con los alumnos enfrentados a los cestos o de espaldas a los mismos.

· A lo largo de la cancha, trote: de línea final a línea final.

· Idem, pero a partir de la línea central pasos más largos.

· Idem, pero en la mitad de la cancha girar sobre un pie y continuar de espaldas.

· Idem, tocar línea de tiro libre, volver de espaldas a la línea final, de frente a la línea central, volver a la línea de tiros libres, y continuar hasta la otra línea final siguiendo el mismo procedimiento.

· Trote sobre las líneas laterales y desplazamiento lateral sobre las líneas finales.

· Idem, pero se utiliza la cancha en forma diagonal, de esquina a esquina.

· Idem, pero correr dentro de las áreas restrictivas de los 3 segundos.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

· Sobre las líneas finales, dos grupos enfrentados. Responder al sonido (silbato, golpes de palmas, etc.), los alumnos deberán cambiar de lado. Gana el equipo que llega primero a la línea opuesta.

· Idem, pero en la línea central los alumnos deberán hacer un giro y continuar. Gana el equipo que llega primero a la línea final.

· Idem, pero los alumnos saldrán desde las líneas desde la posición sentada.

· Idem, pero los alumnos deben estar acostados. Este tipo de juegos se puede realizar también desde línea final a línea final, de círculo a círculo, de área restrictiva a área restrictiva, en dos grupos desde la línea central a la línea final (todos estos juegos sirven para cálculo de velocidad, tiempo y espacio).